關(guān)于巢湖教師的績效工資

希望公正yml

希望廣大教師朋友們，積極參與對教師的績效工資的感想進(jìn)行討論，多出智謀，能夠得出一個(gè)給絕大多數(shù)真正積極工作的人，工作做出了成效的老師有一個(gè)合理的工資結(jié)果，不要讓那些辛勤工作的人反而吃了虧。自己確實(shí)工作任務(wù)量小，有沒有吃多少虧，還想著比別人錢得到的多，自己的良心也講不過去。我認(rèn)為占了人家的便宜也沒多大意思？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層干部要把心放在當(dāng)當(dāng)中，手掌手心都是肉，不要貶一個(gè)捧一個(gè)，讓人心里感到憋屈，要調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，秉公辦學(xué)。

青龍

我估計(jì)你拿的比別人少！

0565北斗三發(fā)

要調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，秉公辦學(xué)

苦丁茶123

部頒標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)那么多  想帶多也是不行啊  學(xué)生不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品  這個(gè)量怎么提升

我的是巢湖人

我雖然在家?guī)Ш⒆樱珡奈曳蚓目谥兄懒岁P(guān)于教師績效工資的一點(diǎn)事情。巢湖的百分之九十幾的學(xué)校績效工資是各人領(lǐng)各人的，只有零星的幾所學(xué)校將績效工資的30%，放在一起來重新分配。我個(gè)人認(rèn)為，如果是各人歸各人自己，就違背了績效工資的初衷，沒有任何意義。但放在一起重新分配，也不科學(xué)。因?yàn)榭冃ЧべY額是按各人的職稱級(jí)別劃定的，高中初各不相同，放在一起混堆分放，顯然也不合績效工資的精神。這就跟做瓦工、木工一樣，大工師傅每天是200元，小工、助手每天是100元，你要將他們的工資放在一起混堆發(fā)放，你能發(fā)得好，依我看，應(yīng)對不同級(jí)別的分別進(jìn)行考核，只有大工完成了大工一天的活計(jì)，就給他一天大工的工錢，小工完成了小工一天的活計(jì)，就給他一天小工的活計(jì)，這才合理。小工你不能說“為什么我們都干了一天的事，甚至我比他干得還累，憑什么他比我得的還多，應(yīng)該平分才對?！苯處煹目冃ЧべY的考核發(fā)放也應(yīng)遵循這個(gè)道理。不同職別的人應(yīng)區(qū)別對待。

我的是巢湖人

我雖然在家?guī)Ш⒆?，但從我夫君的口中知道了關(guān)于教師績效工資的一點(diǎn)事情。巢湖的百分之九十幾的學(xué)?？冃ЧべY是各人領(lǐng)各人的，只有零星的幾所學(xué)校將績效工資的30%，放在一起來重新分配。我個(gè)人認(rèn)為，如果是各人歸各人自己，就違背了績效工資的初衷，沒有任何意義。但放在一起重新分配，也不科學(xué)。因?yàn)榭冃ЧべY額是按各人的職稱級(jí)別劃定的，高中初各不相同，放在一起混堆分發(fā)，顯然也不合績效工資的精神。這就跟做瓦工、木工一樣，大工師傅每天是200元，小工、助手每天是100元，你要將他們的工資放在一起混堆按工時(shí)和勞動(dòng)強(qiáng)度發(fā)放，你能發(fā)得好？大工說他的工錢里有技術(shù)含量，小工你雖累，但你的是體力活，技術(shù)含量低，拿趙本山的話來說，“俺是八級(jí)工，相當(dāng)于高級(jí)技工”，就值這個(gè)錢，你小工不能不服，等你當(dāng)上大工了，也拿我這個(gè)大工錢。依我看，應(yīng)對不同級(jí)別的分別進(jìn)行考核，只有大工完成了大工一天的活計(jì)，就給他一天大工的工錢，小工完成了小工一天的活計(jì)，就得給他一天小工的工錢，這才合理。小工你不能說“為什么我們都干了一天的事，甚至我比他干得還累，憑什么他比我得的還多，應(yīng)該平分才對?！苯處煹目冃ЧべY的考核發(fā)放也應(yīng)遵循這個(gè)道理，不同職別的人應(yīng)區(qū)別對待。高、中、初級(jí)職稱的只要完成了他那個(gè)職別規(guī)定的任務(wù)，他就應(yīng)該拿到本來屬于他的那份績效工資。這才公平。

銀屏老百姓

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層干部在績效工資上沒虧吃。

xc51593

看來學(xué)?？冃ЧべY這塊，絕大多數(shù)學(xué)校都有意見，馬上要查一下！有腐敗問題沒？

巢湖不得了

績效工資，是個(gè)沉重的話題。工資，教師要靠它吃飯的。績效，在字面上看，應(yīng)該更像是獎(jiǎng)金。這部分錢到底是工資還獎(jiǎng)金？這兩個(gè)詞放在一起，就是一個(gè)怪胎。也許是高層忽悠底層的又一種伎倆。
其二，績效發(fā)放方案讓學(xué)校制訂，就目前而言，沒有一個(gè)學(xué)校能拿出讓所有人都滿意的制度。都站在自己的角度，沒有哪個(gè)校長能擺平這些。
其三，績效工資制度已經(jīng)嚴(yán)重摧毀了學(xué)校的價(jià)值觀。屁大的事都要聯(lián)系工作量，怎么去界定，另外，誰又能把學(xué)校所有的瑣事都能考慮進(jìn)去。以前的奉獻(xiàn)精神現(xiàn)在基本不在。
當(dāng)前唯一能解決問題的辦法，就是取消這種制度。越早取消，對基礎(chǔ)教育的破壞越小，拖到最后，就是晚期。

希望公正yml

我的是巢湖人:我雖然在家?guī)Ш⒆樱珡奈曳蚓目谥兄懒岁P(guān)于教師績效工資的一點(diǎn)事情。巢湖的百分之九十幾的學(xué)?？冃ЧべY是各人領(lǐng)各人的，只有零星的幾所學(xué)校將績效工資的30%，放在一起來重新分配。我個(gè)人認(rèn)為，如果是各人歸各人自己，就違背了績效工資的初衷，沒有任何意義。但放在一起重新分 .. (2013-09-29 11:22)

你說的有點(diǎn)道理，但是不同的人有不同的想法，領(lǐng)導(dǎo)層干部認(rèn)為自己多干了事，就應(yīng)該多的一部分；年輕的教師認(rèn)為老教師本來工資就高，績效工資又高有點(diǎn)不合理；老教師認(rèn)為我就得到國家政策給我的那一部分就行了，在多種看法中很難找到一個(gè)集合點(diǎn)，總的來說要有一顆平衡的心態(tài)。我寫了一篇博文說的多一點(diǎn)，歡迎大家欣賞指導(dǎo)交流。